末了，那個(gè)媽媽問(wèn)我。老師，您能幫我們做一個(gè)整體的規(guī)劃嗎，針對(duì)我兒子這種情況。
面對(duì)她的焦慮，我真心想對(duì)那個(gè)媽媽說(shuō)一句：你現(xiàn)在知道焦慮了，知道要整體規(guī)劃了，這么些年，你早干嘛去了。
沒(méi)錯(cuò)，您說(shuō)的遵崇寬松的，自由的教養(yǎng)環(huán)境，尊重孩子自主權(quán)利，尊重他的愛(ài)好，平等的對(duì)話，鼓勵(lì)他活出自我……我很認(rèn)同
您說(shuō)得：不會(huì)在意成績(jī)，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果重要……我也很認(rèn)同
您說(shuō)得：不要過(guò)度干預(yù)孩子，不插手孩子的人生，要給孩子獨(dú)立……我還很認(rèn)同。
但是，親，既然這樣，那您為什么要焦慮？
既然這樣，您唯一做的就是等待，等待他長(zhǎng)大，等待他長(zhǎng)成他本該長(zhǎng)成的樣子，不就挺好嗎？
我有個(gè)朋友在臺(tái)灣教作文，她的工作室有很多來(lái)學(xué)寫(xiě)作的孩子。
很多是到了寫(xiě)作文的階段，完全不懂如何下筆的孩子。往往是咬爛無(wú)數(shù)筆頭，紙上也只有一個(gè)作文題目。
