在生活中存在著各種各樣的藝術(shù)形式。如今,有條件的家庭通常會從小對寶寶進(jìn)行胎教,即便條件有限的家庭也有了一定意識,開始教寶寶唱歌、跳舞、寫字等。寶寶會走路后,一些家庭便開始對其進(jìn)行較為嚴(yán)格的教育。在此背景下,人們不禁會思考:美育與藝術(shù)教育一樣嗎?
美術(shù)教育是藝術(shù)教育的組成部分,而藝術(shù)教育是美育的一部分,也被稱為藝術(shù)美育。學(xué)校的美育可分為校園美育、學(xué)科美育、藝術(shù)美育,美術(shù)教育所屬的藝術(shù)教育是藝術(shù)美育的組成部分之一。美術(shù)教育的終極目的并非單純培養(yǎng)畫家,而是培養(yǎng)具有綜合高雅文化藝術(shù)素養(yǎng)的文明人、文化人。
關(guān)于美育的內(nèi)涵,席勒將其界定為“自由”。席勒所說的“自由”是一種超越實(shí)在、必然與理性的審美的關(guān)系性的自由,也是審美的想象力的自由,是想象力對于自由的形式的追求,從而飛躍到審美的自由的游戲。歸根結(jié)底,席勒所說的自由是人性解放的自由,是通過審美克服人性之割裂走向人性之完整。這種自由觀不僅局限于精神領(lǐng)域,更側(cè)重于現(xiàn)實(shí)人生,追求一種人性完整、政治解放的人生自由,開辟了整個(gè)現(xiàn)代美學(xué)走向人生美學(xué)的方向。
通過以上介紹,大家能比較清楚地了解美育和藝術(shù)教育以及兩者之間的區(qū)別。在孩子的教育方面,人們常說孩子不能輸在起跑線上。其實(shí),孩子不應(yīng)僅僅擁有開開心心、無憂無慮的童年,做自己喜歡的事并一直努力學(xué)習(xí)、慢慢變強(qiáng)大才是更應(yīng)該追求的。
結(jié)論:美育與藝術(shù)教育既有聯(lián)系又有區(qū)別,在孩子的成長教育中都有著重要意義。
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