主要有這四個方面的明顯需求，第一個需求時間上面怎么安排，之前網(wǎng)上上面有這樣一句話，孩子，我放下工作，養(yǎng)不起你，我拿起工作陪不了你，我相信也是當時很扎心的，中國的帶薪產(chǎn)假98天，媽媽如果生完寶寶要回去上班，周一到周五的工作時間比較忙，工作和生活的壓力都比較大，孩子由誰來看，怎么看成為第二個需求，看護人怎么選擇，目前在我國首選的是隔代教養(yǎng)，就是由長輩看護。隔代教養(yǎng)在這個過程當中，因為育兒理念不一致，會造成家庭矛盾，加上孩子1歲以后，從被動運動到主動運動，老人精力和體力跟不上的。老人真的有義務(wù)幫我們看孩子嗎？
其次是保姆教養(yǎng)，保姆教養(yǎng)當中的監(jiān)控安全和科學(xué)早教也是社會比較關(guān)注的問題。
需求三行為習(xí)慣怎么培養(yǎng)，3歲以下的的孩子就像擠干的海綿一樣，你給他什么，他吸收什么，你給他好的他吸收好的，你給他差的，他也全收。在他們身心健康、行為品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，我們需要提供一個什么樣的環(huán)境，環(huán)境講的可能太概念化了，具體一點可以講我們應(yīng)該提供什么樣的語言環(huán)境，包括我們?nèi)宋沫h(huán)境、物理環(huán)境等，才能引導(dǎo)他重復(fù)、反復(fù)的去練習(xí)，從而形成良好的行為習(xí)慣。
需求四，國際化的教育理念落地了嗎。中式教學(xué)理念偏向禮儀，西式教學(xué)理念更多是崇尚開放性、創(chuàng)造性的理念培養(yǎng)。西方拿過來的東西首先是需要有一個本土化的過程，否則今天的香港就是一個最好的例子。
這里再解釋一下托育到底是什么，我們把托育理解成為一種教養(yǎng)的模式，前面我們剛才已經(jīng)講了，爸爸媽媽自己帶，叫做親子教養(yǎng)，爺爺奶奶幫看護是隔代教養(yǎng)，然后保姆教養(yǎng)，托育是屬于另一種形式的教養(yǎng)模式，以社區(qū)型普惠化的為主，上班的時候帶過來，下班的時候接走。這個行業(yè)的發(fā)展前景巨大，近三年是一個黃金期，可以帶動產(chǎn)值近千億，可以帶動就業(yè)人口近百萬人。
但是市場時代亟待規(guī)范，人才亟待培養(yǎng)，愛樂祺很有幸在今年參與到國家衛(wèi)健委中國人發(fā)中心的這個關(guān)于中國3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)體系建設(shè)實證研究項目第一批的企業(yè)，什么是實證研究？研究者親自收集觀察資料，為了提出理論假設(shè)，或者檢驗理論假設(shè)展示的研究，實證研究最鮮明的特點是它的直接經(jīng)驗，實證研究的方法包括了案例實證和數(shù)理實證，而在這個項目的研究過程當中，我們也希望有大量來自于各方面不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者們還有我們正在從事這個行業(yè)的機構(gòu)的企事業(yè)機構(gòu)的負責(zé)人，從業(yè)者積極加入到我們這里來，為我們提供大量的案例實證和數(shù)例實證。
愛樂祺在2010年的時候我們在全國提出了托育早教的模式，我們第一家園所是2007年開始建，托育之前是有一段歷史，叫做托幼，還沒有達到托育，2010年提出托育概念，我們走到今天整整12年。我們看到的托育是教育、養(yǎng)育、看護的一體化，目前在愛樂祺所有的托育中心里頭我們的招生適齡最小是2個月的寶寶。
目前愛樂祺有全國500多家店，我們除了西藏跟海南沒有，其他省份全都有愛樂祺。每十個托育寶寶當中有三個在愛樂祺上課和接受服務(wù)的。
