16個月大的花生來到ITC已上課近6個月,他在這個環(huán)境中對樂器情有獨鐘。每次到館里,擺弄樂器是他必做之事。最初,他把鼓錘當(dāng)“食物”,無目的地“亂”敲,甚至把小伙伴的頭當(dāng)樂器敲,還會用肉嘟嘟的小腳丫踩在樂器上,臉上露出好玩的表情,引得一旁觀察的家長陣陣歡笑,這讓花生像領(lǐng)到“許可證”般變本加厲。
孩子不恰當(dāng)?shù)男袨橐滓虺扇朔磻?yīng)造成錯覺,像花生會覺得使勁敲、用腳踩、做滑稽表情能讓大家開心,是有趣的事。為此,老師和家長進行了討論。當(dāng)孩子出現(xiàn)不恰當(dāng)行為時,成人不應(yīng)表現(xiàn)興奮,以免幼兒以為在開玩笑。應(yīng)和善而堅定地告訴寶貝可以輕輕敲,多次出現(xiàn)同樣行為時也如此告知,從而建立玩樂器的正確方式。
現(xiàn)在,花生從最初只敲擊一種樂器發(fā)展到雙手協(xié)調(diào)敲擊2 - 3種樂器,節(jié)奏感漸強,教室常回蕩著他敲擊出的和諧悅耳旋律。老師會唱兒歌配合他打節(jié)奏,他聽到音樂還會情不自禁地舞動身姿。
對于幼兒而言,能發(fā)出聲音的樂器吸引力大。應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確使用樂器,發(fā)現(xiàn)其興趣愛好,不過多干預(yù),讓幼兒自主探索并適時給予協(xié)助。
結(jié)論:通過恰當(dāng)引導(dǎo),幼兒能在樂器學(xué)習(xí)中不斷進步,自主探索音樂世界。
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